C'est à la mode. Avancer des étapes ou accélérer l'acquisition de certaines compétences est une aspiration que beaucoup de mères et de pères ils pensent qu'avec cela, ils vont donner au monde des enfants plus brillants et plus adaptés à cette société compétitive et extrêmement exigeante.
D'une manière ou d'une autre, c'est comme si nous plongions nos enfants dans ce monde d '"Alice à travers le miroir" où la reine rouge indiquait à la fille que pour survivre dans son monde, il ne suffisait pas de courir, "elle devait courir plus vite" pour se démarquer des autres. Maintenant bien… Garantissons-nous que nos enfants sont réellement meilleurs que les autres? De plus ... allons-nous amener ces étudiants à obtenir de bons résultats scolaires? Dans "Mothers today", nous parlons de ce sujet intéressant si actuel.
Les conséquences de l'avancement des étapes et de l'accélération des compétences
Il n'y a pas si longtemps, certains d'entre nous ont été surpris par l'objectif actuel de beaucoup familles Britannique: amener les enfants de 5 ans à acquérir tôt le processus d'alphabétisation. L'idée est qu'à l'âge de 6 ans, les enfants passent des examens d'entrée qui leur garantiront d'obtenir l'éducation la plus sélecte et élitiste du Royaume-Uni, de sorte qu'avec cela, ils auraient un avenir garanti.
Les parcs de nombreux quartiers de Londres ont été vidés des enfants d'âge préscolaire parce que «ils préparent leurs examens». C'est un fait quelque peu effrayant, surtout si l'on considère qu'ils sont privés de quelque chose de reconnu par toutes les organisations mondiales: le droit à la liberté. enfance.
Les risques d'avancement des étapes
Le cas du Royaume-Uni n’est pas isolé. À l'heure actuelle, il existe de nombreux centres préscolaires ou infantiles qui cherchent à accélérer le processus de lecture-écriture, en plus de diverses notions mathématiques. Fini les cahiers de coloriage, les énigmes, la saleté dans la cour ou la plantation de lentilles dans des yaourts vides pour voir comment les plantes poussent jour après jour. Maintenant, il y a une précipitation, maintenant il est interdit de quitter la file ou simplement de profiter de cette étape dans laquelle vous ne vous inquiétez de rien et regardez avec scepticisme quand maman nous dit qu'elle est stressée.
Maintenant, nous avons des enfants de 5 ans souffrant de stress et d'anxiété. Cependant, voyons quelles conséquences possibles ont le fait d'accélérer certaines étapes chez l'enfant:
- Le cerveau de nos enfants ne sera pleinement mature qu'après l'âge de 6 à 7 ans.. C'est à ce moment que tous les réseaux de neurones sont couverts par la myéline, lorsque l'impulsion électrique est la plus forte et que les informations peuvent être transmises plus rapidement.
- Jusque là, le cerveau d'un enfant est purement réceptif et apprenez par découverte et non par imposition.
- Il ne sert à rien d'accélérer ou d'essayer d'intégrer les connaissances s'il n'y a pas de structures neurologiques prêtes à recevoir cet apprentissage. Un enfant qui ne maîtrise pas encore la motricité fine, qui n'a encore acquis aucun type de latéralité ou que ses hémisphères droits ne sont pas encore prêts à déchiffrer les lettres, les sons et les graphiques, il ne pourra guère assumer le processus de lecture.
- Nous ne pouvons pas non plus oublier quelque chose d'essentiel: un cerveau stressé n'est pas réceptif à l'apprentissage. Si nous soumettons ces enfants à de telles situations tôt, il est fort probable qu'ils conditionneront le monde académique à la peur et à la pression qu'ils ne sont pas encore prêts à affronter.
L'introduction précoce du contenu intellectuel retarde le développement intellectuel
Cela peut nous paraître choquant, mais Le fait d'introduire tôt le contenu intellectuel ne garantit pas seulement la réussite scolaire de l'enfant, mais interfère également avec son développement intellectuel. A quoi sert de sauter des étapes si nous n'avons pas encore intégré les précédentes? C'est comme quelqu'un qui veut mettre le toit d'une maison sans avoir d'abord construit les murs.
walter gilliam est directeur du Center for Childhood Studies de l'Université de Yale. D'après sa propre expérience, les enfants qui avaient étudié dans des centres préscolaires où l'acquisition de la lecture, de l'écriture et des notions mathématiques s'était accélérée, avaient abandonné leurs études dans les cycles supérieurs de l'enseignement.
Accélérer les étapes n'est pas synonyme de succès, pas si l'enfant n'en a pas besoin, comme ce serait le cas avec enfants aux capacités élevées, qui, en plus de ce soutien intellectuel adapté à leurs intérêts, doit toujours être accompagné de bonnes stratégies d'intelligence émotionnelle.
Faire progresser les processus intellectuels avant académique
Différencions maintenant deux termes essentiels: processus intellectuel et académique. Alors que ce dernier engloberait, par exemple, des domaines instrumentaux tels que le langage et les mathématiques, les processus intellectuels reflètent une autre réalité beaucoup plus intéressante et bénéfique:
- Curiosité
- La découverte
- Inférer des relations
- Comprendre d'autres points de vue
- Extraire des conclusions
- Contrôler la frustration
- Améliorez votre attention
- Améliorez l'imagination et la créativité
- Développer le sens critique
Tous ces processus sont ceux qui ressortent vraiment comme vraiment utiles lors de la transmission à un enfant afin qu'il puisse les intégrer à son propre rythme mais tôt. C'est là que se trouve le véritable «substrat» que demain pourra permettre un bon apprentissage académique.
Le plaisir de sortir de la boîte
Un enfant qui est obligé de lire et d'écrire à 5 ans est un enfant qui apprend tôt ce qu'est la frustration. C'est avant tout un étudiant qui va voir avec terreur tout ce que son avenir lui apportera: plus de pression, plus de stress, de déceptions familiales et, surtout, de peur. Personne ne peut grandir dans la peur, personne ne peut faire de son mieux s'il est élevé dans la peur.
- Laisser les enfants s'éloigner lorsqu'ils peignent et, surtout, respecter ce que la nature dicte: ses rythmes.
- Nous devons comprendre que chaque enfant est unique et exceptionnel. Il y aura ceux qui, en effet, bénéficieront de l'avancement des étapes parce que c'est ainsi que leur horloge cérébrale le marque, leur maturation. Pour ce faire, il faut être intuitif et réceptif et surtout se battre dans un environnement académique et scolaire qui a la mauvaise habitude d'éduquer des enfants égaux pour donner au monde des personnes similaires éduquées dans le moule.
Ce n'est pas la bonne chose à faire. En Finlande, toujours une référence en matière d'éducation, les enfants entrent à l'école à l'âge de 7 ans. Avant, ils ont eu le temps de grandir à leur rythme grâce au jeu et au plaisir de profiter de leur petite enfance. Plus tard, ils seront évalués qualitativement et non quantitativement.
Nous devons assurer le développement harmonieux et complet de nos enfants, en respectant l’époque et en ne recherchant que leur bonheur et non les exigences de la société elle-même.