Il y a quelques jours je vous en ai parlé des choses que vous ignorez peut-être sur l'intimidation, mais aujourd'hui, je veux vous parler d'autres choses qu'il est également important de savoir sur l'intimidation. Parfois, nous les adultes oublions certaines choses dont nous devons nous souvenir pour qu'ensemble nous puissions mettre fin au fléau de l'intimidation, car ce n'est pas seulement l'affaire des enfants. Intervention, éducation et surveillance active des adultes Ils font une différence.
Les garçons et les filles attaquent différemment
En matière d'intimidation, les garçons et les filles ont tendance à intimider différemment. Par exemple, les intimidateurs ont tendance à se comporter comme "mauvaises filles" et ils utilisent l'agression relationnelle et la cyberintimidation pour contrôler et manipuler des situations. Les filles recourent également aux insultes et à l'intimidation des autres filles.
D'un autre côté, les enfants ont tendance à être plus agressifs physiquement et à se battre. Ils insultent et utilisent également la cyberintimidation, mais utilisent souvent l'agression frapper plus fort que les femmes agresseurs. De plus, les garçons ont tendance à intimider à la fois les garçons et les filles, tandis que les femmes intimidatrices ont tendance à intimider davantage leurs camarades féminines. Les enfants sont également impulsifs, menacent et apprécient les combats. Comprendre ces différences aide à détecter les premiers signes ; dans certains cas, ces comportements sont associés à enfants atteints de TDAH et d'intimidation.
Les victimes se taisent souvent
Malgré la douleur émotionnelle causée par l'intimidation et les conséquences qu'elle génère, de nombreuses victimes d'intimidation ne disent à personne ce qui se passe. Les raisons de se taire peuvent varier d'une personne à l'autre, mais pour certains préadolescents et adolescents, c'est parce que sont gênés ou confus parce qu'ils ne savent pas qu'ils peuvent obtenir de l'aide. En outre, la raison du silence est qu'ils pensent pouvoir gérer la situation par eux-mêmes ou peut-être l'anxiété qu'ils ressentent.
Malheureusement, de nombreux élèves pensent que s'ils disent quelque chose à l'école, personne ne les aidera à cause d'autres cas qui se sont peut-être déjà produits et personne n'a rien fait. Il est du devoir de chacun que cela change désormais. Créez des canaux de confiance et des protocoles clairs augmente la probabilité que la victime parle ; si vous avez besoin de conseils pratiques, vous pouvez consulter Que faire si votre enfant est victime d'intimidation.
Qu'est-ce que l'intimidation?
L'intimidation est une forme de violence à l'école Attaquée de manière répétée contre une victime spécifique, avec agression physique, verbale ou psychologique. Bien qu'elle puisse survenir à l'école, ne se limite pas à la salle de classe:continue dans le quartier, dans les activités parascolaires ou en ligne, conduisant à la cyberintimidation.
Quelles sont les causes de l’intimidation?
L’apprentissage par observation joue un rôle clé : Les comportements agressifs sont modélisés et renforcés Si l'environnement les récompense par un statut ou un pouvoir. Les valeurs culturelles et sociales qui normalisent la violence et déficits de maîtrise de soi, frustration ou impulsivité ; c'est pourquoi il est essentiel de savoir comment détecter la maltraitance des enfants dès le plus jeune âge.
Les motifs instrumentaux coexistent (recherche de avantage social ou domination du groupe) et émotionnel (relâchement de la tension). Lorsque le groupe tolère ou applaudit, l'intimidation se perpétue ; si désapprouve et coupe Ces comportements ont tendance à disparaître.
Types d'intimidation
Il existe des méthodes directes et indirectes. Parmi les plus courantes : physique (frapper, bousculer, voler), verbal (insultes, surnoms), psychologique (menaces, contrôle), social ou relationnel (rumeurs, exclusion), sexuel (commentaires ou comportements de nature sexuelle) et ciberbullying (harcèlement via des appareils et des réseaux).
Rôles et dynamique de groupe
Il n'y a pas que la victime et l'agresseur. Il y a dirigeants de l'intimidation, des aides, qui renforcent avec le rire ou l’approbation, témoins passifs et des défenseurs qui soutiennent et tirent la sonnette d'alarme. Certaines personnes peut alterner les rôles, y compris le fait d’être à la fois victime et agresseur dans différents contextes.
Quelles sont les conséquences?
Pour la victime : risque de Anxiété dépression, stress, isolement, faible estime de soi et déclin scolaire ; dans les cas graves, idées suicidaires. Pour l'agresseur : difficultés d'adaptation, stigmatisation et conséquences disciplinaires ou juridiques. Les témoins peuvent désensibiliser ou vivre dans la peur et la culpabilité. Le climat scolaire se dégrade. Vous trouverez plus d'informations sur conséquences de l'intimidation.
Signaux et détection
Indicateurs chez la victime : absences injustifiées, baisse de performance, tristesse, somatisations, objets perdus. Chez l'agresseur : impulsivité, manque de respect, menaces. Cela se produit généralement dans zones « aveugles » (couloirs, salles de bains, cours) et lors des changements de classe. Les estimations internationales indiquent qu'un pourcentage significatif des élèves ont déjà été victimes d'intimidation ; identifier les cas à un âge précoce, examiner 3 signes d'intimidation à l'école primaire.
Prévention et action
La base est la éducation aux valeurs (respect, paix, inclusion) et la coordination de l'ensemble de la communauté éducative : enseignants, familles, élèves et personnel non enseignant. Il est essentiel d'avoir les protocoles, direction du coordinateur de protection, supervision des espaces, formation des enseignants et participation des étudiants. En outre, il existe des stratégies pratiques et didactiques, telles que celles qui collectent des ressources pour mettre fin à l'intimidation en classe.
- Familles:communication continue avec le centre et détection des changements de comportement ; il est essentiel de savoir comment agir lorsque les enfants sont victimes d'intimidation.
- la faculté: activer le protocole en cas de suspicion, intervenir auprès des deux groupes et suivi.
- Conseil des élèves: ne pas être complice, soutenir la victime et avertir les adultes.
Que faire si vous êtes victime, agresseur ou témoin
Victime: parler à un adulte de confianceÉvitez de réagir par la violence, recherchez du soutien et ne vous isolez pas. Agresseur : demandez de l'aide. apprendre à communiquer sans nuire, travailler sur l'empathie. Témoin : ne normalisez pas l'agression; informer et offrir du soutien.
La cyberintimidation
Elle partage la dynamique du harcèlement, mais est aggravée par la diffusion constante et anonymatCela se produit généralement par messagerie et sur les réseaux sociaux. Mesures : conserver des preuves, bloquer et signaler, informez le centre et la plateforme.
Journées de sensibilisation
El Peut 2 la Journée contre l'intimidation est commémorée et, au niveau international, la premier jeudi de novembre rendre visibles la violence et le harcèlement dans le milieu éducatif, en promouvant des actions éducatives et communautaires.
Comprendre ce qu'est le harcèlement, ses causes et sa persistance permet d'intervenir plus tôt, plus efficacement et avec plus de soutien. La surveillance active, l'empathie et des protocoles efficaces sont la combinaison gagnante. bien-être, des liens et des opportunités éducatives.